Existen estudios que aconsejan que sea el propio niño quien seleccione los libros que le interesan en bibliotecas, librerías, encuentros literarios o ferias. La razón es que proporciona numerosos beneficios para su desarrollo emocional y, además, fomenta la práctica de este hábito tan enriquecedor. Pero también interesa orientar a los niños sobre sus lecturas. Os contamos por qué. Al igual que los adultos pedimos sugerencias a otros lectores, amigos o familiares, o leemos reseñas positivas o negativas de una determinada novela para informarnos, también es apropiado hacer este tipo de recomendaciones a los menores. Este asesoramiento no solo es muy conveniente, sino que resulta incluso necesario para desarrollar aún más sus capacidades lectoras, reflexivas, argumentativas y de decisión. Eso sí, siempre sin coaccionar su propia opinión. Debemos conceder el margen justo de libertad, ya que sugerir o guiar no tiene nada que ver con obligar o negar sin explicaciones sólidas.

Cómo debe ser la orientación y qué ventajas tiene

1. Interactúan con el librero, el bibliotecario, el editor o el autor

Lo primero que tenemos que hacer es permitir que el niño sea aconsejado por profesionales del sector del libro y no solo por familiares o docentes. De este modo, ellos se ven en un entorno mucho más motivador, más natural. Las sugerencias llegan desde fuera del ámbito del hogar y escolar, con la clara percepción de que tienen plena libertad de decisión, no de imposición. Hay que dejar que dialogue con el encargado de la biblioteca infantil a la que suele acudir, o con el dependiente de la librería del barrio y, por supuesto, con los editores, escritores e ilustradores de cualquier feria del libro o cuentacuentos. Así, ellos mismos se ven capaces de resolver las dudas sin la ayuda de sus padres y sienten el punto idóneo de madurez e independencia que les hará disfrutar más en el momento de la adquisición de la obra y durante su lectura posterior.

2. Descubren las distintas temáticas y géneros literarios

Es una forma perfecta para que se den cuenta de que existen multitud de géneros literarios y que tienen la posibilidad de optar por otros temas no tan habituales. Esos que, tal vez, no se habían planteado todavía: novelas de aventuras, de detectives que investigan casos extrañísimos, de amor, de risa, de ciencia ficción, de fantasía o de cosas cotidianas que les pueden ocurrir a ellos y con las que se identifican. Además, tienen la perspectiva de descubrir lecturas muy específicas relacionadas con los asuntos que en ese momento les apasionan o les preocupan: los huesos y los músculos del cuerpo humano, la extinción de los dinosaurios, el espacio, los experimentos científicos o la fauna de los mares y los océanos.

3. Amplían su interés por diferentes formatos de libros

No solo es clave el contenido, también el continente. Resulta muy didáctico y pedagógico para los pequeños lectores que se les informe de las distintas opciones de las que disponen en relación con los libros: álbumes ilustrados (detectan cómo se complementa el texto con los dibujos), interactivos (con recortables o con láminas para pintar o completar), cómics, novelas gráficas en color o en blanco y negro, obras sin ilustraciones y otros formatos. Además, es importantísimo, si tienen dudas a la hora de elegir un determinado título, que se les invite a leer la sinopsis de las contraportadas o a hojear las solapas o las páginas interiores en las que suele aparecer una breve reseña del autor. Esto les provoca la sensación de que la decisión última en el momento de escoger es cien por cien propia.

4. Interiorizan que se puede leer por placer y no por obligación.

Hay niños que únicamente leen las recomendaciones escolares o familiares. Esto hace que perciban la lectura como una obligación de aprendizaje y no como un entretenimiento, pues procede de un entorno de mandato. Por eso es fundamental que dispongan de la posibilidad de leer títulos diferentes, es decir, que se les sugieran otras obras (aunque sean de temáticas muy similares). De esta forma evitamos que lo asocien con un acto forzado y que les resulte aburrido o de poco interés a priori.

5. La importancia de una buena argumentación

Orientar no solo es aconsejar o sugerir en positivo. También consiste en argumentar al lector por qué no es conveniente una determinada obra. El no rotundo es muy negativo para el niño, así que, si selecciona un título en concreto que se considera inapropiado, el familiar, el librero, el bibliotecario o el editor deben explicarle las razones de esta negativa. Puede ser por la edad, por el uso de un lenguaje excesivamente complejo, por una temática inadecuada o por otras causas. Si se las explicamos bien, evitaremos que se produzca una desmotivación y un desencanto nada recomendables.