Una cosa es llevar a un niño a ver una película y otra muy distinta, que aprenda realmente su valor, su historia, sus orígenes, sus estilos o sus instrumentos y que ya desde pequeño lo considere como una excelente opción de ocio. ¿Cómo podemos acercar el cine a la escuela infantil? ¿Cuál es la mejor forma de involucrarles en este apasionante mundo desde los centros educativos? ¿Es posible, además, que asimile habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, kinestésicas, musicales o visual-espaciales a través del cine?

Cómo acercar el cine a la escuela infantil

1. Curso temático

Creando un plan anual sobre dicha temática, de manera que el proyecto educativo gire en torno a ella.

2. Atrezo en el espacio educativo

Transformar las escuelas en un verdadero estudio de cine, de modo que todas las aulas se decoren con elementos alusivos al séptimo arte.

3. Contenidos trimestrales

Aplicar contenidos relativos a él a lo largo de todo el año. Así, durante el primer trimestre se tratan sus orígenes y se les plantea un reto a los niños: ayudar a los hermanos Lumière a descubrir el cinematógrafo y que así puedan crear su primera película. Para ello, se hace un recorrido por la evolución de las cámaras de grabación, se analiza el paso de las proyecciones mudas a las sonoras y se examina el porqué del surgimiento del cine, entre otras cuestiones; y todo ello, en su contexto social. En el segundo trimestre se aborda el tema que va desde los esbozos del cine animado hasta las actuales películas en 3D. Y en el tercer y último trimestre, y como colofón del curso académico, toda la escuela se convierte en un teatro en el que se hace una entrega de premios, lo que ayuda aún más a visibilizar el mundo del cine. [caption id="attachment_514595" align="aligncenter" width="700"] Todo el equipo del centro se vuelca en el proyecto | Fuente: Alaria Nursery Schools[/caption]

El método para transmitir conocimientos con mayor eficacia

Según el psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gadner, todas las personas poseen ocho tipos de inteligencia en diferente grado y todas son potenciales, por lo que la mejor manera de desarrollarlas es estimulándolas. Esta es la razón por la que lo ideal es aplicar este proyecto sobre el cine a cada una de las inteligencias. Pero, ¿cómo se hace específicamente? Estos son algunos ejemplos para cada una:

1. Inteligencia visual-espacial

Se utilizan paneles verticales en los que se proyectan sombras de objetos, comparando el blanco y negro con el color o haciendo uso de la mesa de luz, las sombras chinescas o la linterna mágica.

2. Musical

Con el contraste entre lo sonoro frente a lo mudo o experimentando directamente con instrumentos musicales, de forma que los propios niños creen la banda sonora de películas mudas.

3. Lingüística

Aquí podemos aplicar muchos recursos:

• Cuentos, guiñoles y teatros en los que se hable sobre el cine.
• Utilización de vocabulario específico.
• Juegos de mímica sobre filmes antiguos.
• Haciendo que los propios niños doblen películas de animación a las que se les quita el sonido, de modo que todo el aprendizaje se produzca de la manera más lúdica.

4. Lógico-matemática

Recurrir a la secuenciación temporal cuando vamos a ver una película y analizar cada acto que se va haciendo: elegir el largometraje, comprar las entradas y las palomitas e ir a las butacas a sentarse, entre otros.

5. Naturalista

Construir objetos ligados al origen del cine empleando materiales reciclados, proyectar documentales sobre animales y naturaleza o recrear espacios naturales donde viven los animales, estudiando su hábitat y creando minimundos.

6. Intrapersonal

Proyección de fragmentos de películas y posterior análisis de los mismos, utilizando técnicas de pensamiento en círculo inteligente.

7. Interpersonal

Descubrir la magia del cine montando un pequeño plató donde se hacen juegos de rol de las distintas profesiones implicadas en la realización de una película. Cada niño representará a uno de ellos: unos harán de actores, otros de directores, guionistas y hasta de acomodadores.

8. Kinestésica

Con juegos de expresión corporal como mímica en el espejo o imitación de los gestos de las canciones. [caption id="attachment_514596" align="aligncenter" width="700"] Las profesoras hacen una introducción al cine mudo en blanco y negro | Fuente: Alaria Nursery Schools[/caption]

Conectarlas todas con preguntas

Además, cada una de estas ocho capacidades de nuestro intelecto se pueden conectar con el contenido cinematográfico por medio de la técnica del círculo inteligente. Así, en la proyección de un corto en blanco y negro se plantean varias preguntas a los niños:

• ¿Qué estáis viendo? (inteligencia lingüística).
• ¿Qué sonidos estáis escuchando? (inteligencia musical).
• ¿Cuántas cosas iguales veis? (lógico-matemática).
• ¿Con quién te gustaría ver este corto? (interpersonal).
• ¿Qué colores ves? (visual-espacial), y seguiríamos así con las restantes.

Se trata, por lo tanto, de un concepto global para que los niños más pequeños aprendan materias académicas estimulando las distintas inteligencias, al mismo tiempo que se divierten y asimilan conceptos, en este caso, sobre el fantástico mundo del séptimo arte. De esta forma, se les incita a apreciar y disfrutar de él y, de paso, con su aportación, pondrán su granito de arena para salvar las salas de cine.

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